QR code a scuola: schede, famiglie e cosa dicono davvero i dati

Le scuole sono arrivate presto ai QR per una ragione ovvia: trenta ragazzi che copiano un indirizzo lungo sono venti minuti di lezione, e cinque lo sbaglieranno comunque.

Prima la questione dei dati

Prima che un codice finisca su qualcosa che un bambino scansionerà, qualcuno chiederà cosa viene registrato. Con questo servizio: l'ora, quale codice, il tipo di dispositivo, sistema e browser dichiarati dalla richiesta, il referrer se inviato, e un hash con sale dell'IP per contare i visitatori unici.

Non registrati: identità, nome, account — e nessuna posizione, nemmeno il paese. Nulla lega una scansione a un bambino e nulla segue un alunno altrove.

• Il contatore dice che una scheda è stata scansionata 24 volte. Non può dire da chi.
• La destinazione è un'altra questione: un codice verso un servizio di quiz o video ricade sulle pratiche di quel servizio.

Dove il codice si guadagna il posto

• Schede e libri. Link al video, al dataset, alla lettura. Si stampa una volta e l'anno dopo si reindirizza.
• Compiti e ripasso. Un codice che apre le soluzioni dopo la scadenza; con uno dinamico lo si reindirizza a mezzanotte.
• Bacheche e corridoi. Lavori degli studenti con codice al progetto completo.
• Riunioni e circolari. Prenotazione, calendario, elenchi: qui la segreteria guadagna di più.
• Biblioteca. Codice sullo scaffale alle recensioni scritte dagli studenti.
• Uscite e autorizzazioni. Un codice sulla lettera al modulo, all'elenco e agli orari.
• Scienze e lingue. Codice accanto all'esperimento al video di sicurezza; codice su una scheda alla pronuncia.

Il piano gratuito basta a un insegnante

Vale dirlo chiaramente, perché i bilanci scolastici non sono casuali: cinque codici dinamici che non scadono e 1.000 scansioni al mese, senza carta. Una serie di schede scansionata da trenta studenti consuma trenta scansioni.

Regole pratiche in classe

• Dimensiona per il banco, non per il foglio. Su una scheda 2,5 cm; alla lavagna un quarto dell'altezza proiettata e almeno dieci secondi.
• Niente codici in documenti letti a schermo. Se aprono la scheda sul portatile, hanno già lo scanner.
• Stampa l'indirizzo sotto. Copre chi non ha accesso alla fotocamera, il dispositivo in prestito e i genitori a casa.
• Attenzione alle fotocopie. La terza generazione perde i bordi dei moduli.
• Un codice per classe o per scheda. Così il conteggio dice se la scheda è servita.

Cosa non fare

• Non mettere nomi o foto degli alunni dietro un link non elencato chiamandolo privato. Un link è aperto a chiunque lo abbia, e un codice stampato lo distribuisce.
• Non usare i codici come presenza o identità. Il record non ha identità per progetto.
• Non dare per scontato che tutti abbiano un telefono. Il codice è una scorciatoia, mai l'unica via.

Risposte rapide

• È sicuro che un bambino scansioni? Il codice si decodifica in testo; conta la destinazione.
• Cosa si registra di un alunno? Ora, dispositivo, browser, IP con hash. Né identità né posizione.
• Serve un piano a pagamento? Per un insegnante no.
• Posso riusare le schede dell'anno scorso? Con un codice dinamico sì.
• Che dimensione su una scheda? Circa 2,5 cm.
• Il codice dice quale alunno ha scansionato? No.